Aula Prática - 2º Momento - Análise de Documentos

Aula Prática 14/11/2012     2º momento

Aula Prática Estágio em Docência: Prática de Ensino em Língua Inglesa I – Prof. Gina Imbroisi Teixeira

Neste segundo momento do estágio, trataremos da parte burocrática que é a leitura crítica e análise de documentos institucionais.

Recebida pelo Diretor Geral do Centro Educacional Edgard Santos, o senhor Jack dos Santos Oliveira, fui juntamente com outras duas colegas de sala (que também estão estagiando nesta instituição), até a sala da direção onde nos foi disponibilizada uma cópia do Plano Político Pedagógico (PPP) do ano de 2008. O diretor nos informou que reconhece a necessidade de se atualizar este plano, porém não dispõe de tempo para fazê-lo, já que este ano por causa de todas paralisações e greves todo calendário escolar foi alterado.

Quanto ao Plano de Curso, mesmo já estando na 3º unidade (que dentro do novo calendário vai de 27/10 a 22/12) ainda não foi entregue a direção, portanto no presente momento somente o PPP foi possível ser apreciado para análise.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CENTRO EDUCACIONAL EDGARD SANTOS 

Apresentação:

A apresentação do PPP é feita baseada na função escolar e nos princípios que norteiam uma instituição de ensino.

Propõe que a função da escola é educar e socializar o indivíduo através da troca de experiências e da interação coletiva, visando não só a aquisição de conhecimentos científicos, mais também enaltecer os valores éticos investindo na dignidade humana.

Identificação e História:

Foi inaugurada em 07 de abril de 1965 na gestão do então Governador Antônio Lomanto Junior. Recebeu este nome em homenagem ao Prof. e Dr. Edgard Rego dos Santos, um dos responsáveis pela unificação das Universidades baianas que viria a se tornar a UFBA e que mais tarde exerceria o papel de reitor.

O colégio ofereceu cursos regulares (5º a 8º série) e cursos profissionalizantes a nível de 2º grau até 1997, quando por determinação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) ficou determinado a reformulação no ensino brasileiro ficando dividido da seguinte forma:

 Educação Básica: Educação Infantil – 0 a 6 anos

                             Educação Fundamental – 1º a 8º série

                             Ensino Médio – 1º a 3º série

                             Ensino Superior - Universidade      

Na Secretaria de Educação do Governo da Bahia, a escola consta hoje como sendo de ensino médio, oferendo continuamente desde sua origem educação e qualificação profissional de qualidade financiado pelo Governo do Estado que provêm recursos que facilitam a veiculação de projetos propostos por todos que compõem aquela unidade escolar.

Justificativa:

A escola é responsável pela promoção do desenvolvimento do cidadão, no sentido pleno da palavra. Então, cabe a ela definir-se pelo tipo de cidadão que deseja formar, de acordo com a sua visão de sociedade implementando os conhecimentos científicos de acordo com a vivencia de mundo de seus alunos buscando construir um espaço que contemple o conhecimento baseado na integração e reflexão de sujeitos que aprende e ensina. 

Missão:

Propõe “oferecer condições favoráveis de funcionamento pedagógico administrativo na perspectiva da formação de pessoas conscientes, responsáveis, autônomas, críticas, solidárias e capazes de participar construtivamente da sociedade.”

Visão:

“Atender a alunos do ensino médio possibilitando-lhes condições favoráveis para desenvolvimento da pratica pedagógica e o exercício da cidadania.”

Valores:

A instituição tem como valores o compromisso com a educação através do resgaste dos valores humanos básicos o respeito pelo indivíduo e sua história de vida tudo isso sem deixar de lado o incentivo as práticas de atividade esportiva, política, artística e cultural.

Objetivo Geral:

“Proporcionar ao aluno uma educação embasada no respeito mútuo e no diálogo, para que se torne uma pessoa capaz de atuar na vida e na sociedade como um todo, colocando em prática o exercício da cidadania.”

Objetivos Institucionais:

Os objetivos específicos adotados pela escola visam “ministrar a educação de acordo com o que estabelece a legislação proporcionando condições apropriadas onde aluno e professor possam desenvolver princípios políticos e éticos” proporcionando-lhes meios necessários para desenvolver sua capacidade criativa a fim de alcançar “sua realização enquanto ser histórico-social.”

Eixos Temáticos:

De acordo com documento analisado, há uma divisão dos eixos em quatro unidades. Porém não será levado em conta em decorrência da desatualização do mesmo.

Objetivos, Ações, Estratégias e Metas:

A grande preocupação da instituição é fazer com que por meio da melhoria do processo sócio-educacional possa elevar os níveis de aprendizagem e ampliar convívio entre escola e comunidade.

Para chegar a este resultado a escola traz para a sala de aula atividades baseadas nas questões que hoje merecem atenção não só no Centro Educacional Edgard Santos, mais em qualquer escola pública do país:

Baixo rendimento de aprendizagem;

Elevados índices de evasão;

Pouca atuação do colegiado escolar.

Estruturas Metodológicas:

O CEES se baseia em um conjunto de valores éticos para desenvolver suas atividades. Toda transmissão de conhecimentos está sustentado por dois pilares:

1.  Respeito – exige que as normas básicas sejam atendidas para que a convivência social seja a mais harmoniosa possível, pois somente com esta condição é possível atender as necessidades do outro.

2.    Autoestima – Contatou-se que a falta de autoestima está diretamente ligada ao rendimento (ao a ausência dele), limitando o desenvolvimento dos alunos. Como solução para esta questão, o Colégio propõe que, tanto pais como professores devem assumir uma relação não de autoritarismo, mais sim de respeito mútuo com os educandos, ficando a cargo dos professores a responsabilidade de encorajar, discutir questões, não fazer julgamentos e respeitar o conhecimento de mundo que cada aluno traz consigo.

Fundamentos Epistemológicos:

Ao valorizar as relações interpessoais, o Colégio Edgard Santos entende que o processo de ensino-aprendizagem se dá de forma mais proveitosa, oferecendo assim uma educação voltada para o desenvolvimento das capacidades como prevê os PCN´s (Parâmetros Curriculares Nacionais).

Fundamentos Didático-pedagógicos:

A prática de ensino é baseada nos princípios construtivistas, que tem como base a estimulação mental como importante ferramenta no processo de aquisição de conhecimento.

Seguindo o prevê tal prática, o professor deve ser um facilitador da aprendizagem, agindo com uma postura mais dialógica e procurando levar soluções práticas e claras para as questões levantadas pelos alunos.

Buscar valorizar as trocas comunicativas com os discentes, afim de, desenvolver atividades que possam atender melhor as necessidades de cada turma de acordo com a realidade de cada um.

Proposta curricular:

Não serão analisados aqui nem os cursos de formação geral nem os profissionalizantes, já que, não haverá observação nestas modalidades de ensino.

Na Educação de Jovens e Adultos (EJA) o CEES se propõe a oferecer uma educação de qualidade com currículo e metodologia própria, que busca uma formação crítica e consciente de seus alunos. Para alcançar tal proposta, o colégio procura novas formas para se adequar as constantes mudanças. Educar não é só transmitir conhecimento científico, educar é formar pessoas para o mundo. 

Érica Rabelo.