Aulas de Regência (Conhecendo o Regente)

Estágio em Docência: Práticas de Ensino em Língua Inglesa II
Prof. Gina Mª Imbroisi Teixeira

 Aula de Regência 28/05/2013

   

  Conhecendo o Professor Regente 

Um encontro com o professor regente se deu por intermédio da coordenadora Géssicla Silene conhecemos nosso regente, o professor João Souza. 

Foi explicitado a ele que estávamos ali (Izabela Guerreiro e eu, Érica Rabelo) para por em prática todo o conhecimento acumulado ao longo do curso  e trabalhar por meio de regência orientada  disciplina de Língua Inglesa, as turmas por ele indicadas para trabalhámos foras as do 6ª série (7º ano) e 7º série (8º ano),  e falou (em forma de alerta) que estas turmas comportam alunos de faixa etária de que vai de 12 á 17 anos.

 Quando solicitado junto à coordenação a leitura de documentos (Projeto Político Pedagógico, planos de curso, planos de aula, projetos didáticos, entre outros), a coordenadora informou que essa documentação ficava em posse de outra coordenadora que se aposentou, e que ela por ser do fundamental I não tinha acesso a esse tipo de documentação, impossibilitando qualquer consulta apesar da pronta disponibilidade em ajudar. Já no que diz aos planos de aula e periódicos, quando solicitados ao professor regente este disse que repassaria para consulta, o que não ocorreu. Trabalhamos com base nas conversas que tivemos sobre qual seria a maior dificuldade dos alunos naquele momento.

 

O trabalho se deu a partir do que foi proposto pelo professor regente, que era dar continuidade nos assuntos que ele tinha programado. Ele, o professor, solicitou que os assuntos tratados fossem Possessive Pronouns e Demostrative Pronouns para ambas as turmas, o que causou estranhamento. Duas turmas em níveis distintos de aprendizagem com o mesmo conteúdo. Quando questionada esta questão a explicação obtida foi que o 7º ano estaria aprendendo o assunto agora, e que o 8º ano estava revisando o assunto dado anteriormente. Como estávamos ali para atuar como extensoras do trabalho do professor regente, aulas sobre tais temáticas foram elaboradas da forma mais criativa e menos enfadonha a que se podia, dada as limitações dos alunos e  da instituição.

 

Este encontro foi de grande importância para se traçar os meios para realização de um trabalho produtivo para as três partes (professor/aluno/estagiário) e só depois de ficarmos a par da situação da instituição e dos alunos foi que se partiu para a prática realmente dita.

Aulas de Regência - Ambientação

Estágio em Docência: Práticas de Ensino em Língua Inglesa II
Prof. Gina Mª Imbroisi Teixeira

Inicia-se aqui os relatos das aulas práticas de regência em Língua Inglesa. O estágio começou tardiamente, diferentemente do restante da turma. Por inúmeros motivos, o período compreendido para  estágio regulamentar que seria de 29/04/2013 à 07/06/2013 ocorreu apenas no período de 27/05/2013 à 05/06/2013. O tempo foi condensado, mais a prática pode ser desenvolvida como planejada.

Como foi estabelecido pela coordenação da universidade, até dois graduandos poderiam estagiar numa mesma escola, vista a dificuldade para se encontrar instituições que aceitem o nosso trabalho.

Dividi meu trabalho com a colega Izabela Guerreiro, que já trabalha na instituição que estagiamos e por isso nosso ingresso foi facilitado.

Ambientando:

O Centro Educacional Carlo Novarese fica situado em uma região periférica de Salvador, e por sua localização atende a alunos ali mesmo daquela região e bairros entorno. Sendo assim o perfil socioeconômico dos alunos acompanha a realidade de periferia, convivendo de perto com a violência, e outras práticas não saudáveis para jovens em formação observa-se como resultado que o meio promove o índice altíssimo de semianalfabetíssimo, repetência, má formação e consequentemente um baixo nível de alunos inseridos em universidades, quando esses resolvem continuar seus estudos, complicando assim seus futuros profissionais. 

Não souberam nos precisar quantos alunos têm hoje a instituição, já que a evasão escolar é grande, (mais se acredita que seja por volta de 400, distribuídos em dois turnos, matutino e vespertino). A escola atende alunos do 1º ao 9º ano sendo que até o 5º ano (4ª série) oferece turno integral para as crianças.

No tocante ao espaço físico a instituição dispõe de quadra esportiva e pátio. As salas de aulas são amplas, porém seu estado de conservação é lastimável com número de carteiras insuficiente para todos os alunos e as que têm ainda estão quebradas e não acomodam devidamente os alunos. 

Os quadros das salas já estão muito velhos e com manchas, o que dificulta muito enxergar o que o professor escreve; a iluminação precisa de reparos com urgência, bem como as instalações sanitárias. O bebedouro não funciona (os alunos precisam trazer água de casa), as paredes estão descascadas, sujas e rabiscadas, não há portas em todas as salas e com o barulho do corredor torna-se impossível uma aula produtiva. 

O que mais impressiona é a sujeira em todo o corredor do fundamental II, alunos soltos sem controle e ao que parece a direção se acomodou com a situação achando tudo normal simplesmente por se tratar de alunos de periferia. 

A instituição possui ainda espaços que poderiam contribuir ainda mais para o aprendizado dos alunos como biblioteca, laboratório e computadores parados há mais de dois anos e que não foram instalados por que a Prefeitura não enviou um técnico.

No tocante a equipamentos para aprendizagem de Língua Estrangeira, a instituição não conta com praticamente nenhum que possa ser utilizado em sua plenitude. Há apenas um aparelho de TV na biblioteca para toda a escola, ficando o professor restringido a dar aulas sempre da mesma forma, ou seja, quadro, piloto e muita oratória. O uso desses espaços é dificultado ou até mesmo impossibilitado porque segundo os professores os alunos não sabem conservar e desfrutar destes bens que a instituição oferece.

Freedon Writers

Estágio em Docência: Práticas de Ensino em Língua Inglesa II
Prof. Gina Mª Imbroisi Teixeira

Aula Teórica 27/03/2013

Por ser um filme bastante conhecido, a professora Gina deixou em aberto a frequência nesta aula. Já havia assistido o filme, não fui a esta aula mais aí vai a release da película.

FREEDON WRITERS é um filme é baseado em relatos reais que forma publicados no livro The Freedom Writers Diaries escrito pela professora Erin Gruwell.

O enredo gira em torno de uma professora que assume uma turma tida como problemática e sabendo deste histórico a princípio  a professora Erin não está disposta a investir suas energias e depositar naqueles alunos qualquer esperança. O mesmo acontece  com os alunos, que vê naquela professora uma representante de uma classe dita superior na sociedade americana.

Com o passar do tempo a professora recém chegada percebe q o que aqueles alunos precisam é de respeito e de um olhar diferenciado, e mesmo com todos torcendo contra (inclusive outros professores e a direção) ela luta e vê uma chance em superar as diferenças de sociais e de raça tão marcadas naquela escola.

Erin Gruwell cria um vínculo  com aqueles alunos a partir de um projeto que estimula aqueles renegados alunos a ler e a escrever sobre suas vidas e faz com que eles se sintam fortalecidos em suas  condições sociais e se olhem como são, se enxerguem como possuidores de seu próprio poder, e os faz se reconhecerem na sociedade.

A leitura deste filme pode ser visto como uma forma de transformação  social e comunitária através de uma olhar sensível de uma professora. O enredo nos faz refletir a respeito do tipo de profissionais queremos ser. Seremos aquela direção que se acomoda com o caos ou seremos a nova professora de inglês e literatura que  vê ali no meio de tanta violência, desordem e má vontade serem capazes de se transformar e produzir novas histórias?

Ensinaremos ou educaremos nossos alunos?

Seminário de Prfessores de Língua Inglesa

Estágio em Docência: Práticas de Ensino em Língua Inglesa II
Prof. Gina Mª Imbroisi Teixeira

Aula Teórica 13/03/2013

 

APRESENTAÇÕES

Destinado as apresentações, o dia foi hoje foi de bastante aprendizado. Todos os cinco grupos prepararam mini aulas (que deveriam acontecer em 15 minutos) e o resultado foi ideias maravilhosas para serem aplicadas com nossas turmas.

O 1º grupo trouxe como temática o True or False com um pequeno texto a ser interpretado com questões que teriam como respostas somente as duas alternativas que dá nome ao que foi a apresentação desenvolvida.

O 2º grupo (o qual fiz parte) trabalhou um pouca com a gramática, There is...There are. Buscou-se trazer na atividade a descontração, já que o aprendizado de gramática nunca é bem visto por nossos alunos. Iniciou-se com apresentação de slides para explicar a parte gramatical teórica, seus diferentes usos, suas funções e formas (interrogativa, negativa e afirmativa). Posteriormente houve exposição de imagens com questões de fixação da teoria.

Em seguida com a intenção de maior interação, dividiu-se a turma em quatro grupos, onde uns deveriam confrontas os outros com perguntas afim de obter repostas corretas a partir de imagens sugeridas pelo trio.

Segue as imagens da apresentação:

 

  

O 3º grupo trabalhou o tema Running Dictation, e esbanjou criatividade, usou uma boa música (Christina Perri - Thousand Years) onde o listen é explorado ao extremo. A sala foi separada em grupos, onde cada um destes deveria ter um líder que ficaria de costas para o quadro onde estaria as palavras que deveríamos completar da música e que seriam ditadas pelo resto dos integrantes.

O tema Bingo foi o que o 4º grupo explorou. Com cartelas de verbos em diferentes tempos verbais, era dito por um integrante do grupo os verbos no infinitivo, e quem soubesse conjugá-los computava pontos.

O último grupo, o 5º, trabalhou com Tic-Tac-Toe e trouxe uma atividade lúdica envolvendo um jogo (snakes and ladders)  com perguntas e respostas a respeito do uso de Any or Some. Foi divertido, pois envolveu toda a turma.

Para encerrar esta aula criativa em grande estilo, preparamos uma pequena surpresa para a aniversariante do do dia, professora Gina.

Turma de Inglês - Unijorge 2013

O que é ser Professor?

Estágio em Docência: Práticas de Ensino em Língua Inglesa II
Prof. Gina Mª Imbroisi Teixeira

Aula Teórica 20/03/2013

Discutimos hoje sob a temática do papel do educador nos dias atuais, pautados em vídeos que a professora trouxe para alimentar nossa troca de experiências.

Sendo todos eles vídeos breve de entrevistas a grandes educadores, começamos com Sérgio Cortella, que enumera algumas lições a serem seguidas para quem não deseja ser apenas um professor, mais sim um educador. O principal deles é "para ser uma bom ensinante, há  ser um bom aprendente." Somente é capaz de ensinar aquele que não se cansa de aprender. Sugiro que assintam o vídeo na íntegra que está disponível pelo endereço: <https://www.youtube.com/watch?v=dz4lMxhVTEI>

O próximo visionário a ser comentado é o Rubens Alves, este vem com uma entrevista que foi fracionada e que trata dos quatro pilares fundamentais, na visão dele, na sustentar uma educação de qualidade. São elas:

Aprender a Ser - aqui, Alves ressalta a importância do olhar que o professor lança em seu aluno. Na maioria das vezes não é necessário verbalizar, mais apenas olhar julgador, discriminador, que subjuga o aluno já faz com que ele crie bloqueios no aprendizado. Sejas mansos, aprendam a olhar, não apenas ver!

Acessar em:<https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ykTVjILFy-I>

Aprender a Conviver -  Profundo conhecedor a mente humana, Rubem Alves afirma que para ser um bom educador há de ser um bom OUVINTE, olhar no olho do aluno e enxergá-lo como um ser humano capaz de fazer qualquer coisa que se propuser. Que o respeito exista, e que o tratamento aos alunos seja d eigual para igual, e não de cima para baixo como geralmente acontece.

Acessar em: <https://www.youtube.com/watch?v=kjkJJi4ukB8&list=PL06CE5C74A52CF9A6>

Aprender a Aprender -   "Inteleligência não é saber as coisas, para saber as coisas basta ter boa memória", e através de metáforas explica que "o aprendido é aquilo que fica depois que o esquecimento fez seu trabalho".

Acessar em:< https://www.youtube.com/watch?v=t6d4Ku4jpu4&list=PL06CE5C74A52CF9A6>

Aprender a Fazer -  "O pensamento só entra e ação quando o desejo o desperta". Portanto despertem o desejo dos alunos em aprender, construa em seus alunos "maquinetas" de aprendizagens.

Acessar em: <https://www.youtube.com/watch?v=hHXky5ILlMc&list=PL06CE5C74A52CF9A6> 

Todo educador deve ter em mente que a educação completa não se restringe às salas de aula apenas. cada aluno trás consigo um conhecimento particular que deve ser respeitado e estimulado. O verdadeiro educador acompanha as transformações do mundo e o surgimento de novas experiências.