Aula Prática 14/11/2012 2º
momento
Aula Prática Estágio em Docência: Prática de
Ensino em Língua Inglesa I – Prof. Gina Imbroisi Teixeira
Neste segundo momento do estágio, trataremos da
parte burocrática que é a leitura crítica e análise de documentos
institucionais.
Recebida pelo Diretor Geral do Centro Educacional
Edgard Santos, o senhor Jack dos Santos Oliveira, fui juntamente com outras duas colegas
de sala (que também estão estagiando nesta instituição), até a sala da direção onde
nos foi disponibilizada uma cópia do Plano Político Pedagógico (PPP) do ano de
2008. O diretor nos informou que reconhece a necessidade de se atualizar este
plano, porém não dispõe de tempo para fazê-lo, já que este ano por causa de
todas paralisações e greves todo calendário escolar foi alterado.
Quanto ao Plano de Curso, mesmo já estando na 3º
unidade (que dentro do novo calendário vai de 27/10 a 22/12) ainda não foi
entregue a direção, portanto no presente momento somente o PPP foi possível ser
apreciado para análise.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CENTRO EDUCACIONAL
EDGARD SANTOS
Apresentação:
A apresentação do PPP é feita baseada na função
escolar e nos princípios que norteiam uma instituição de ensino.
Propõe que a função da escola é educar e
socializar o indivíduo através da troca de experiências e da interação
coletiva, visando não só a aquisição de conhecimentos científicos, mais também
enaltecer os valores éticos investindo na dignidade humana.
Identificação e
História:
Foi inaugurada
em 07 de abril de 1965 na gestão do então Governador Antônio Lomanto Junior.
Recebeu este nome em homenagem ao Prof. e Dr. Edgard Rego dos Santos, um dos responsáveis
pela unificação das Universidades baianas que viria a se tornar a UFBA e que
mais tarde exerceria o papel de reitor.
O colégio
ofereceu cursos regulares (5º a 8º série) e cursos profissionalizantes a nível
de 2º grau até 1997, quando por determinação da nova Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) ficou determinado a reformulação no ensino brasileiro ficando
dividido da seguinte forma:
Educação Básica:
Educação Infantil – 0 a 6 anos
Educação
Fundamental – 1º a 8º série
Ensino Médio – 1º
a 3º série
Ensino Superior -
Universidade
Na Secretaria de
Educação do Governo da Bahia, a escola consta hoje como sendo de ensino médio,
oferendo continuamente desde sua origem educação e qualificação profissional de
qualidade financiado pelo Governo do Estado que provêm recursos que facilitam a
veiculação de projetos propostos por todos que compõem aquela unidade escolar.
Justificativa:
A escola é
responsável pela promoção do desenvolvimento do cidadão, no sentido pleno da
palavra. Então, cabe a ela definir-se pelo tipo de cidadão que deseja formar,
de acordo com a sua visão de sociedade implementando os conhecimentos
científicos de acordo com a vivencia de mundo de seus alunos buscando construir
um espaço que contemple o conhecimento baseado na integração e reflexão de
sujeitos que aprende e ensina.
Missão:
Propõe “oferecer
condições favoráveis de funcionamento pedagógico administrativo na perspectiva
da formação de pessoas conscientes, responsáveis, autônomas, críticas,
solidárias e capazes de participar construtivamente da sociedade.”
Visão:
“Atender a
alunos do ensino médio possibilitando-lhes condições favoráveis para desenvolvimento
da pratica pedagógica e o exercício da cidadania.”
Valores:
A instituição tem
como valores o compromisso com a educação através do resgaste dos valores
humanos básicos o respeito pelo indivíduo e sua história de vida tudo isso sem
deixar de lado o incentivo as práticas de atividade esportiva, política,
artística e cultural.
Objetivo Geral:
“Proporcionar ao
aluno uma educação embasada no respeito mútuo e no diálogo, para que se torne uma
pessoa capaz de atuar na vida e na sociedade como um todo, colocando em prática
o exercício da cidadania.”
Objetivos
Institucionais:
Os objetivos
específicos adotados pela escola visam “ministrar a educação de acordo com o que
estabelece a legislação proporcionando condições apropriadas onde aluno e
professor possam desenvolver princípios políticos e éticos” proporcionando-lhes
meios necessários para desenvolver sua capacidade criativa a fim de alcançar “sua
realização enquanto ser histórico-social.”
Eixos Temáticos:
De acordo com
documento analisado, há uma divisão dos eixos em quatro unidades. Porém não
será levado em conta em decorrência da desatualização do mesmo.
Objetivos,
Ações, Estratégias e Metas:
A grande preocupação da instituição é fazer com que por meio da melhoria do processo
sócio-educacional possa elevar os níveis de aprendizagem e ampliar convívio
entre escola e comunidade.
Para chegar a este resultado a
escola traz para a sala de aula atividades baseadas nas questões que hoje merecem
atenção não só no Centro Educacional Edgard Santos, mais em qualquer escola
pública do país:
Baixo rendimento de aprendizagem;
Elevados índices de evasão;
Pouca atuação do colegiado
escolar.
Estruturas Metodológicas:
O CEES se
baseia em um conjunto de valores éticos para desenvolver suas atividades. Toda transmissão
de conhecimentos está sustentado por dois pilares:
1. Respeito – exige que as normas básicas
sejam atendidas para que a convivência social seja a mais harmoniosa possível, pois
somente com esta condição é possível atender as necessidades do outro.
2. Autoestima – Contatou-se que a falta de
autoestima está diretamente ligada ao rendimento (ao a ausência dele), limitando
o desenvolvimento dos alunos. Como solução para esta questão, o Colégio propõe
que, tanto pais como professores devem assumir uma relação não de autoritarismo,
mais sim de respeito mútuo com os educandos, ficando a cargo dos professores a
responsabilidade de encorajar, discutir questões, não fazer julgamentos e
respeitar o conhecimento de mundo que cada aluno traz consigo.
Fundamentos
Epistemológicos:
Ao valorizar as relações interpessoais, o Colégio
Edgard Santos entende que o processo de ensino-aprendizagem se dá de forma mais
proveitosa, oferecendo assim uma educação voltada para o desenvolvimento das capacidades
como prevê os PCN´s (Parâmetros
Curriculares Nacionais).
Fundamentos
Didático-pedagógicos:
A prática
de ensino é baseada nos princípios construtivistas, que tem como base a
estimulação mental como importante ferramenta no processo de aquisição de
conhecimento.
Seguindo
o prevê tal prática, o professor deve ser um facilitador da aprendizagem,
agindo com uma postura mais dialógica e procurando levar soluções práticas e
claras para as questões levantadas pelos alunos.
Buscar
valorizar as trocas comunicativas com os discentes, afim de, desenvolver
atividades que possam atender melhor as necessidades de cada turma de acordo
com a realidade de cada um.
Proposta
curricular:
Não serão
analisados aqui nem os cursos de formação
geral nem os profissionalizantes,
já que, não haverá observação nestas modalidades de ensino.
Na
Educação de Jovens e Adultos (EJA) o CEES se propõe a oferecer uma educação de
qualidade com currículo e metodologia própria, que busca uma formação crítica e
consciente de seus alunos. Para alcançar tal proposta, o colégio procura novas
formas para se adequar as constantes mudanças. Educar não é só transmitir conhecimento
científico, educar é formar pessoas para o mundo.
Érica Rabelo.
